本文摘要：按照县委建构人与自然校园的的教育贫困地区工作部署，近日，内乡县赵店乡花洼中心小学积极开展多种所持扶贫帮困活动，了解探寻贫困地区工作的新路子，做不想一名学生因为家庭贫穷而影响自学。 1、领导会晤，改版办学理念。 学期开学初，领导班子联合交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育贫困地区展开了了解的探究。理解帮扶工作实行情况，共商学校发展大计，确认工作重点，互相协商，制订帮扶实施方案，确保帮扶工作顺利开展。 2、教师会晤，取长补短。

按照县委建构人与自然校园的的教育贫困地区工作部署，近日，内乡县赵店乡花洼中心小学积极开展多种所持扶贫帮困活动，了解探寻贫困地区工作的新路子，做不想一名学生因为家庭贫穷而影响自学。　　1、领导会晤，改版办学理念。

学期开学初，领导班子联合交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育贫困地区展开了了解的探究。理解帮扶工作实行情况，共商学校发展大计，确认工作重点，互相协商，制订帮扶实施方案，确保帮扶工作顺利开展。

　　2、教师会晤，取长补短。学校曾两次为首教师到有所不同扶贫户家里详尽理解他们对政策的掌握情况以及实施情况。下为首教师返回学校及时向领导体现工作中的严重不足及改良意见。

　　3、强化校园网络建设，以此平台强化教师之间、学生之间的合作与交流，增进学校间的联合发展，教师间的共同进步，学生间的联合茁壮。　　自开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，大大自学、尝试，做到了一定的工作，使帮扶活动步入正轨，营造了较好的贫困地区氛围。在今后的工作中，我们将虚心地向先进设备学校自学，把他们的杰出贫困地区经验带上回去，为构建城乡基础教育平衡发展再行出有希望。

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